【瀬戸SOLAN小学校さま】の探究学習を見学してきました②
【探究】終了後、教師や保護者サポーターを務める親御さんたちが自由参加で行う探究の『ふりかえり』を見学させていただきました。
>「【瀬戸SOLAN小学校さま】の探究学習を見学してきました①」はこちら
![](https://libmax.com/wp-content/uploads/2024/06/サポーター.jpg)
公立の小学校では考えられない贅沢な施設や教育方針はもちろん、親御さんたちがボランティアでサポーターを引き受けているだけあって、どうやって子どもたちの個性や才能を引き出すか、どうすれば本当に子どもたちの未来に役立つ探究ができるのか、本気の意見交換がされていました。
![](https://libmax.com/wp-content/uploads/2024/06/親御さんふりかえり-300x225.jpg)
いう今回のタスクについて「〈なぜそのテーマ
を探究したのか?〉〈探究してわかったことは
何か?〉など口頭では上手く伝えられるのに、
文字にすると上手にアウトプットできていない
児童もいる」ということで、今後子どもたちの
ポテンシャルを引き出すためにはどのような指
導をすれば良いのかが議論されました。
――結局、良い報告書を作成するためは、自分
の想いや考えを相手に伝えたいという気持ちと
『国語力がカギ』という結論に。
その『国語力』を身につけるため、特に低学年の子どもたちに『多読〜たくさんの本を読むこと』を推しているのが学校司書の吉賀さま。
探究では調べたいテーマを探す[みつける] → 情報を収集する[しらべる] → 情報を整理分析して自分の考えを形成する[まとめる] → 自分の考えを発信する[つたえる]の4つのサイクルを回します。そしてこれら[みつける] [しらべる] [まとめる][つたえる]活動を根底で支えるのが『国語力』―― すなわち言語能力です。
「人間はことばで思考します。ことばをたくさん知っていると、それだけ深い思考ができます。だからことばがたくさん載っている〈本〉を読むことが必要なんです」
![](https://libmax.com/wp-content/uploads/2024/06/図書エリア2-300x225.jpg)
![](https://libmax.com/wp-content/uploads/2024/06/図書エリア3-300x225.jpg)
![](https://libmax.com/wp-content/uploads/2024/06/司書さん-300x225.jpg)
■図書エリアのプリンターを使う子どもたち
司書として、図書館を通じて子どもたちに身に
つけてほしいスキルは2つ。
それは【情報収集】と【読み書きの能力】――。
フィールドワークの下調べなど「[キーワード]
検索をして、自ら必要な情報を収集する方法を
学んでほしい。そして興味のある分野の知識を
どんどん吸収しながら、読み書きのスキルも身
につけてほしい」とお話しいただきました。
知りたいことを自ら情報収集していくうちに、
必要な知識や国語力が身につくのは、図書館の
理想的な使い方ではないでしょうか。
2021年開校時の児童はわずか32人だったそうですが、見学時(2024年6月)はおよそ320人。
子どもたちのみならず教師や保護者サポーターの皆さまもとても積極的で、そこにいる全員で【真に子どもたちのためになる探究を!】と、熱心に取り組まれていました。
来年は中学校も開校するとのことで、より進化した【SOLANの探究】【最先端の図書館】を心待ちにしております。
【ウェブサイト】https://www.seto-solan.ed.jp/
〈取材・文/ソフテック yokono〉
>「【瀬戸SOLAN小学校さま】の探究学習を見学してきました①」はこちら
>「【最先端の図書館 ~【瀬戸SOLAN小学校さま】をご紹介します」はこちら
>【瀬戸SOLAN小学校さま】お問い合わせ・見学ご希望の方はこちら